翻了翻《java SOAP編程指南》，其中對(duì)于WSDL的描述，在用語上與饒老師講課時(shí)候的用語很像，小學(xué)作文六要素，不過書中沒有用這個(gè)詞。于是把饒老師的課件拿出來翻了一遍，回味了一遍,發(fā)現(xiàn)句句真言，后悔當(dāng)初沒好好聽課啊，唉...

?

小學(xué)作文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

用英文表述就是：when、where、who、why、how、result

?

而饒老師當(dāng)時(shí)講的是John Zachman的“信息系統(tǒng)架構(gòu)框架”的5w1h原則：when、where、who、why、what、how，它是一個(gè)二維結(jié)構(gòu)，垂直方向上分別為：contextual、conceptual、logical、physical、dataed representation、functioning enterprise，分別給予了從頂層咨詢師、架構(gòu)師、設(shè)計(jì)師、底層開發(fā)人員、項(xiàng)目集成部署人員、用戶相關(guān)的關(guān)注點(diǎn)。當(dāng)時(shí)之所以看不懂這門課也許是因?yàn)闆]有走出校園，很難從一個(gè)企業(yè)的宏觀角度去看問題，或者說只是對(duì)技術(shù)了解，而對(duì)技術(shù)的作用域與特點(diǎn)及其適用范圍是不了解的。現(xiàn)在看來這個(gè)“信息系統(tǒng)架構(gòu)框架”真是牛b啊，能總結(jié)出這個(gè)框架的Zachman也可以稱為神人了。

這里把Zachman的圖貼上來，不是很清楚，大家可以g一下：

?

?

小學(xué)作文六要素和“信息系統(tǒng)架構(gòu)框架”有5個(gè)是對(duì)上的，只有what和result沒有對(duì)上。這里主要是因?yàn)槎咚^察的對(duì)象是不同的。

?

小學(xué)作文六要素的目標(biāo)是描述好一件事情。事情是一個(gè)流動(dòng)的過程，要包括流程以及相關(guān)要點(diǎn)

?

5w1h原則的目標(biāo)則不同，5w1h基本上是用來描述一個(gè)事物的，這個(gè)事物可以是抽象的(軟件)或是具體的（比如公安局、政府）。小學(xué)作文六要素已經(jīng)翻譯成中文了，下來把5w1h翻譯過來，這里采用英-英-中的方式，翻譯的誤差應(yīng)該是很小的

when、where、who、why、what、how

time（何時(shí)去做這個(gè)事物）、network（事物的環(huán)境，這里既然是信息系統(tǒng)。那么信息系統(tǒng)協(xié)作的環(huán)境當(dāng)然是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境了）、people（參與制作事物的人員或事物的相關(guān)人員）、motivation（事物之所以要被做出來的動(dòng)機(jī)，誘因）、DATA（表達(dá)事物的數(shù)據(jù)是什么）、function(這個(gè)事物的功能是什么)

?

由此可見，把小學(xué)作文六要素和“信息系統(tǒng)架構(gòu)框架”拉來扯一扯只能博大家一笑。其實(shí)二者所關(guān)注的目標(biāo)不是很相同，當(dāng)然有重疊的地方，如果一個(gè)事物只有一個(gè)流程，那么這二者所關(guān)注的目標(biāo)就有很大的重疊了。

?

?

扯了這么多，都是自己淺薄的理解，或許大家不同意，那么請(qǐng)?zhí)岢鲆庖姡ハ嘟涣鲿r(shí)學(xué)習(xí)的最好途徑嘛。

讓我們?cè)倩氐絎SDL ，WSDL是事物還是流程呢？可以這么說，它是一個(gè)只有一個(gè)流程的事物。那么就是小學(xué)作文六要素和5w1h的結(jié)果了，必須具有一下7點(diǎn)：

what、when、where、who、why、how、result

?

what：DATA（表達(dá)事物的數(shù)據(jù)是什么）,<type>這個(gè)標(biāo)簽定義了WSDL的數(shù)據(jù)

?

when：time（何時(shí)去做這個(gè)事物）WSDL屬于開發(fā)的具體技術(shù)，在Zachman縱向結(jié)構(gòu)來說已經(jīng)處于最底端，我還真沒有找出跟when相關(guān)的標(biāo)簽，如果哪個(gè)達(dá)人有意見可以提出一下。

?

where：<service>定義了改web service的地址

?

who：people（參與制作事物的人員或事物的相關(guān)人員）。其實(shí)WSDL在這里應(yīng)該是定義參與一次web service的參與者，這里參與者其實(shí)跟傳輸類型有關(guān)系，每種傳輸類型尤其不同的參與者。

傳輸類型如下：

1.單向：一個(gè)消息發(fā)送給端點(diǎn)。參與者：客戶端、端點(diǎn)(0...n)

2.請(qǐng)求-應(yīng)答:最一般的request-response模型。參與者：客戶端、端點(diǎn),一對(duì)一

3.懇求(solicit)-應(yīng)答：這個(gè)模式比較模糊，其實(shí)查查solicit單詞你就明白了，其中有個(gè)“拉客”，呵呵，那么參與者有三個(gè)，客戶端、懇求端（皮條客）、真正被調(diào)用端。

4.通知:端點(diǎn)只發(fā)送通知。參與者：端點(diǎn)，客戶端(0...n)

這四種傳輸類型是根據(jù)<input><output>來定義的。

?

how：<binding>定義了一種具體的消息格式和協(xié)議

?

result:<portType>中的<output>定義了返回結(jié)果，<binding>的子元素<fault>定義了出錯(cuò)結(jié)果

?

why：motivation（事物之所以要被做出來的動(dòng)機(jī)，誘因）。說實(shí)在的，我只找到<document>這個(gè)標(biāo)簽和why沾點(diǎn)邊，其他的實(shí)在找不出來有何聯(lián)系，或許以后WSDL標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)會(huì)把跟這個(gè)相關(guān)的標(biāo)簽加上去吧，呵呵。

大話WSDL--小學(xué)作文六要素與WSDL